現(xiàn)如今，大學(xué)校園正面臨大面積擴張，其足跡橫跨多個場地甚至城市。這一系列的校園擴張行為進一步強調(diào)了學(xué)院建筑形象建設(shè)和環(huán)境營造的重要性。比如說，很多人都會驚訝這個位于溫哥華市中心的學(xué)院區(qū)與其位于郊縣的園區(qū)規(guī)模相當(dāng)。作為一些大學(xué)和語言學(xué)校的分院，設(shè)立在這里的廉價餐飲空間豐富了此處的建筑環(huán)境。除建筑外貌有所不同外，其周邊社區(qū)更是營造了郊區(qū)學(xué)院所不能提供的活力環(huán)境。而就是在這樣的環(huán)境中，Adler大學(xué)為即將離開校園的畢業(yè)生們打造了全新的校區(qū)，在這里，他們將通過學(xué)位課程，實習(xí)和參與社會責(zé)任實踐，引導(dǎo)社會變革并營造更為公平的社會環(huán)境。該園區(qū)為同學(xué)們打造了更為真實的社會環(huán)境，并邀請同學(xué)們參與到真實的社會問題實踐之中。

▼建筑外立面

該學(xué)院建筑以外向的和富有標志性的外貌來回應(yīng)其建造使命。別致的外觀設(shè)計既與周圍社區(qū)相區(qū)別，又在視覺和物理關(guān)系上彼此連接。校園區(qū)域分設(shè)于玻璃大廈的下五層空間。具有標志性的校園標記顏色貫穿五層空間，令其在周邊社區(qū)環(huán)境中突顯，不斷吸引著來訪者的注意和光顧。

▼入口空間

豎向的交通空間帶領(lǐng)來訪者穿梭在建筑空間內(nèi)，旋轉(zhuǎn)樓梯交錯穿插在各公共空間里，行人在學(xué)院 – 城市 – 學(xué)院景象里探尋。穿插在公共空間的時間線和社會正義領(lǐng)袖名言設(shè)計，彰顯了Adler大學(xué)的使命和價值觀。

▼旋轉(zhuǎn)樓梯交錯穿插在空間里

▼裝飾在公共空間的時間線和社會正義領(lǐng)袖名言

樓梯間和公共空間是學(xué)院建筑的核心組織區(qū)域。與哈佛園類似，該建筑內(nèi)的一系列公共空間作為教室和辦公室的延伸空間，承載了一系列與之相關(guān)的外部活動。學(xué)生可在此舉行非正式的學(xué)習(xí)及社交活動，呼應(yīng)了學(xué)校的教育職能。色彩是空間設(shè)計的另一關(guān)鍵性要素。該建筑空間設(shè)計尊崇Adler大學(xué)的一貫標準，其內(nèi)部環(huán)境的豎向色調(diào)分布，如同傳統(tǒng)校園中的鐘樓一般。不同于普通的空間色調(diào)搭配，該內(nèi)部空間色彩呈現(xiàn)在建筑玻璃外墻的視覺效果，如城市平面一樣栩栩如生。

▼公共空間作為功能空間的外部延伸

▼色彩是空間設(shè)計的另一關(guān)鍵性要素

此設(shè)計徹底改變了Adler大學(xué)校區(qū)的運行方式。該校區(qū)空間原位于一個商務(wù)街區(qū)的辦公大樓內(nèi)，分散布局的各個功能區(qū)使各部門之間缺乏聯(lián)系。如系辦公室位于建筑七層，而秘書處，教室及社交區(qū)域則位于十二層。來訪者幾乎不可能在不受引導(dǎo)或陪同下獨自抵達系辦公室?，F(xiàn)如今，園區(qū)內(nèi)所有空間均通過一部樓梯獲得連接。位于二層的公共空間，為學(xué)院的大型會議活動創(chuàng)造了緩沖空間?；瑒硬ＡЦ魤筛鶕?jù)需要適時開啟，將兩個分割的空間串聯(lián)成更大的活動區(qū)域。相鄰的吧臺令夜間座談會和大型活動的氛圍更加活躍。在設(shè)計師正式接受學(xué)院建筑空間設(shè)計邀請時，該學(xué)院建筑已經(jīng)處于建造中。為了統(tǒng)一該建筑中的學(xué)術(shù)空間，設(shè)計師決定在建筑設(shè)計的同一階段進行內(nèi)部功能劃分。并最終實現(xiàn)了建筑其下五層空間為混凝土結(jié)構(gòu)，保證了豎向的交通流線規(guī)劃。

▼圖書閱覽空間

如同建筑結(jié)構(gòu)所展現(xiàn)的一樣，螺旋樓梯連接了建筑五層空間，使其最終實現(xiàn)了各層區(qū)域的橫向及豎向連通。螺旋樓梯增強了空間張力，打造出動感的視覺立面。從結(jié)構(gòu)設(shè)計層面來說，由于旋轉(zhuǎn)樓梯設(shè)置在混凝土結(jié)構(gòu)之后，它的置入完美契合了建筑結(jié)構(gòu)，補足了原建筑結(jié)構(gòu)中所欠缺的連通性，沖破了隔墻所帶來的區(qū)域限制。該項目以LEED黃金級認證為標準設(shè)計。

▼功能空間